福建省福州市闽侯县上街中心幼儿园 李秀钦

农村幼儿混龄区域活动的开展对于幼儿混龄教育而言，属于十分主要的内容，现阶段的农村混龄区域活动教育，由于它的开放性和社会性，已经得到了人们的广泛关注。幼儿混龄区域活动在农村的开展，应当与城市保持一定的区别，以便于根据不同的幼儿和环境基础，分别开展不同的教育内容。在最初的农村幼儿混龄区域活动开展过程中，大多数区域活动都是在两到三个班级的基础上进行。但是新时期的农村幼儿园教育要求打破这样的局限性，扩展幼儿园的混龄教育活动形式。教师需要在这样的要求下，加强对幼儿主体性的关注度，重新考虑混龄幼儿的活动兴趣和行为差异，并积极展开全新的活动内容。由于混龄区域活动在国内农村的开展依旧处于摸索状态，缺乏良好的实践经验，因而教师需要从区域活动的基础内容进行全面优化，逐步提高混龄区域活动的科学性。

一、以农村幼儿活动兴趣为基础创设良好的区域活动环境

在新时期的农村幼儿区域活动开展当中，教师应当加强对农村幼儿活动兴趣的关注度，努力从幼儿的学习和活动兴趣上进行全新的活动创设。在具体的活动环境创设上，教师主要可以从两方面内容出发：第一，教师可以与幼儿进行合作，共同对当前的活动环境进行布置。比如在美工区域，可以运用剪纸、绘画非内容布置活动环境。同时，教师应当与幼儿进行合作，共同探讨当前活动环境的形式和背景，幼儿也可以根据自己的爱好选择想要的活动背景。……