林 雯

(厦门理工学院马克思主义学院，福建 厦门 361024)

党的十八大以来习近平总书记对中国高等教育改革发展的深刻阐释，与他在地方工作期间引领高等教育发展所积累的深厚底蕴有密切关系，正所谓厚积而薄发。在地方工作尤其是主政福建、浙江、上海期间，习近平大力推动高等教育事业发展，逐渐形成了系统的办学治校理念，并探索出一条内涵挖潜与外延扩张相结合的面向新世纪的高等教育发展之路。梳理习近平总书记关于高等教育重要论述的起源脉络，总结他在地方工作期间推动高等教育改革发展所积累的宝贵经验，有助于我们更深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑原点、理论意蕴与实践品格，自觉以新思想的力量写好高等教育“奋进之笔”。关于习近平在地方工作期间的高等教育发展理念及其实践探索成就，目前已有的成果主要集中在习近平任闽江职业大学校长期间的办学治校理念及其办学成效等方面[1-3]，还有待进一步全面细致地深入研究。

一、落实教育优先战略地位，发展高等教育事业

1994年6月，中共中央、国务院召开改革开放以来的第二次全国教育工作会议，确立了教育优先发展的战略地位。在全国教育工作会议精神指引下，福建等省提出了建设“教育强省”的目标。1994年11月福州召开全市教育工作会议，时任省委常委、福州市委书记的习近平出席会议并讲话，强调要进一步增强落实教育优先发展战略地位的自觉性和紧迫感，努力促进福州市教育工作有一个大发展。……