郑霖芳

（福建省南平市教师进修学校，福建 南平）

相比于其他阶段，学生在高中时期的数学学习任务相对较重，所涉及的知识点也较难理解，因此，教师需要在教学过程中对学生理解较为困难的内容进行深入研究，并细化教学课堂的每个环节，突出学生在教学课堂中的主体地位，由传统的教师单向传授式教学向互动式教学方向转化。此外，在教学过程中，教师还应注重培养学生利用所学知识积极解决问题的能力。在学习过程中，教师应做好引导者的角色，帮助学生学习数学知识的同时，鼓励学生主动思考问题并积极探索答案，使其从中体会数学的魅力。

一、以学生为主体，优化教学理念

对于大多数学生来说，在学习高中阶段的数学知识时是存在一定困难的。以往的教学方法中，教师将更多的关注点放在教学内容上，而在学生对所学内容的理解情况以及学习兴趣等方面并不是十分注重，即更偏向于迎合考试的目的，教师在此过程中很难及时地根据学生的反应调整教学方法。这种方式较为机械，且不利于培养学生的创新思维。因此，教师应认真总结传统数学课堂中存在的问题，以学生为课堂的主体，探究使学生学习效果更为理想的教学模式。

在具体的教学课堂中，教师应注意学生的课堂体验。例如，在指导学生学习“空间几何体”这一部分的内容时，应将更多的课堂时间留给学生，鼓励学生去发现该部分学习内容的特点，充分挖掘学生的潜力，让学生主导课堂，发现问题，并积极思考。……