牛鹏程

摘 要：随着社会的发展，人们的生活方式、思维意识都发生着巨大的变化。同时在全面倡导素质教育的现状下，小学生的心理冲突增多，不仅来自学校、家庭、社会的影响与教育，同时来自认知、社交、学习、情感等方面的多重压力，构成了对小学生身心健康的严重影响。农村小学受到各方面的限制，使得小学生心理健康教育举步维艰，所以农村小学心理教育策略的研究非常重要。

关键词：农村小学生；心理健康；教育策略

现代社会小学生面临着日趋紧张的学习竞争与生活环境的剧变，他们的心理、智力、学识等方面都要长足的发展，产生了“成长的烦恼”，心理负荷能力遇到了前所未有的考验等各种因素交织在一起，共同威胁着小学生的身心健康，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，特别在广大农村地区，长期受地域文化、家长水平与认识、办学条件、师资力量等的限制使小学生心理健康教育问题更加突出。因此加强农村小学心理健康教育策略的研究，是农村教育亟待研究的重要课题。

一、建立农村小学生良好的人际关系

心理健康的小学生应具备较好的心理承受能力，有活泼、开朗的性格，遇事冷静，处理谨慎，乐于接受新生事物，同情老幼病残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。小学生应与家庭成员、老师、同学、亲友建立良好的人际关系。教师应为学生创造一个良好的生活环境，引导学生正确看待社会不良社会现象，同时提高学生适应社会的能力。家庭关系直接影响着学生的情感态度与价值观，师生关系是教学过程的润滑剂，开辟学生多渠道沟通方式，使学生随时能与家长、教师、同伴交流，让学生随时倾诉自己的不安和情绪，解决学生无处倾诉的苦恼，共建心理健康教育氛围，培养小学生健全的人格。建立学生良好的情绪、较好的适应环境变化的能力，使学生以谦虚、诚恳、宽厚和公正的态度待人的良好品质。

二、使农村小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合

开展心理健康教育的途径和方法多种多样，学校和家长应根据学生自身的实际情况灵活选择和使用能加强与学生的思想、情感交流、调动他们积极情绪的各种活动，如绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、参观、学习英雄事迹等，让他们在活动中彼此交流沟通和理解、取长补短，使他们产生良好的情绪体验，避免长期体验消极情绪而引发的情绪障碍。在学习活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐、幸福、满足等积极的情绪体验，营造乐学、合群的良好氛围，可增強学生的自信心，又能增加其心理健康，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点，使其经常产生成功的喜悦，使他们的情绪和心理走上健康的道路。

三、培养农村小学生控制和调节情绪的能力

农村小学生的心理健康教育应让学生正确的认识自己、了解自己、努力发展身心潜能。教师和家长要帮助小学生确定符合他们自己的奋斗目标，不能期望过高；应引导他们实事求是，不苛求自己，注意引导孩子多认识自己一点，尤其是学习优秀的学生和好胜性强的学生，不要为一点点过失过于责备自己，不易受消极性暗示的诱惑。要教会孩子自信，发现自己的优缺点学会充分认识自己、欣赏自己、肯定自己，做到不卑、不责、不糙。家长和教师要根据儿童天真烂漫的个性，根据孩子对自己的爱好、特长等认识比较浅薄的特点，培养孩子的兴趣，要善于发现他们可造的一面，鼓励他们，肯定他们，使他们的心理走上健康之路。

四、农村小学要把心理健康教育贯穿到学校各学科教学活动中

农村中小学心理健康教育应该创设符合心理健康教育所要求的环境，通过各学科的教学活动，因材施教，注意寻找心理健康教育契机，建立起民主、平等、和谐的师生关系，在班级、团队、活动和工作都渗透心理健康教育，使他们以积极的心态面对学习、生活、压力及挫折。

五、建立学校、家庭心理教育网络

农村小学生在家庭的时间最多，家长的言传身教，家庭环境，使孩子耳濡目染，家长本身的人格和心理品质会直接影响到学生的心理发展。若将农村小学与家长紧密联系起来，相互配合、相互渗透，对学生的健康成长将大有好处，因此提高家长心理健康教育意识是非常重要的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，指导家长转变教子观念和科学的家教方法，营造良好的家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响学生。学校和家长通过各种喜闻乐见的活动形式，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。培养学生健全的人格、乐观的人生态度以及承受挫折、适应环境的能力和创造力。预防农村小学生心理问题、提高心理素质。

六、要大力加强心理健康教育师资的培养和队伍建设

学校心理健康教育水平，在于心理教师的教育知识和技能水平，在选配和聘任心理教师时，要选配熟悉农村小学生心理发展规律，系统学习过学生心理发展方面的理论知识，能对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，掌握学生心态，指导学生心理健康教育实践，帮助学生克服的心理障碍，具有良好的职业道德和个性品质的教师。同时应该大力加强农村小学心理健康教育师资培训，着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，并注意邀请心理教育专家及时予以指导。

七、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座、做好个别咨询与辅导

根据农村小学生年龄和身心特征，加强学校常规教育，帮助学生掌握一般的心理保健知识，加强学生心理素质的培养，要注意防止心理健康教育学科化的倾向。开展专题讲座，看专题科教片，进行个案分析，并开设心理咨询室通过一对一的沟通方式，和带领学生深入社会，参加各种社会实践，组织各种社会实践活动等形式提高学生的心理素质。

注：本课题系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题GS[2017]GHB0180研究成果。

编辑 杜元元