周丽美　韩坤萍

【摘 要】目的：研究情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法：我院2017年1月到2018年4月的眼科实习护生100名，随机分为对照组和试验组各50名。对照组采用常规带教方式，试验组采用情景教学模式完成教学，比较两组护生的的考核成绩。结果：试验组护生的考核成绩优于对照组，数据对比P<0.05。结论：情景教学模式在眼科护理教学中的应用效果较好，能有效提升护生的专业水平，临床价值较高。

【关键词】情景教学模式；眼科护理教学；应用价值

【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）22--02

眼科是医院日常运行中的重要科室，其主要是对各种发生在视觉系统，包括眼球及与其相关联的组织有关疾病的学科[1]。根据临床实践，眼科护理工作具有很强的系统性和整体性，护生在学习的过程中容易出现理解困难的情况，加上眼科护理知识点繁多，学生需要大量记忆相关的知识，这样将导致其不能顺利将理论知识应用到临床实践，影响其护理专业水平。本研究对情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值进行分析，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2017年1月到2018年4月期间我院眼科的实习护生100名，随机分为对照组和试验组各50名。对照组护生男5名，女45名，年龄19～22岁，平均（18.540.49）岁。试验组护生男3名，女47名，年龄19～23岁，平均（19.150.42）岁。两组基本资料比较P>0.05，有可比性。

1.2 方法 对照组采用常规带教方式，带教老师根据教学大纲的要求为学生讲解基础知识、病房管理等，并带领学生进行见习操作导等。

试验组采用情景教学模式完成带教，带教老师首先借助多媒体为学生展示相关的护理情景，采用CAI教学课件在课堂上为学生展示相关的图片和视频，让学生清楚直观地了解眼球的多维立体结构，并让其对常见眼科疾病的病理機制及临床特点和诊治方法等有初步了解。……