梅文庆

摘要：基础教育新课程改革，极大地冲击了传统以“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学模式，教师要更新教学观念，变革教学方式，努力提高课堂有效性，不断创新课堂教学，提高教学质量，全面培养新时代的人才。在初中语文教学过程中，教师只有具备自我反思能力，不断总结教学经验，才能进一步提升自身的教学素养。因此，教学反思过程也就可以看成是教师自我认知及成长的进步过程，其能力价值也主要集中在认知层面上。

关键词：初中语文;教学反思;总结

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0096

语文课堂是训练和提高学生思维能力的主阵地。新课程标准认为教师在课堂教学中不是主宰，而是主导。教师是教学活动圆满完成的合作者、参与者，是教学探究活动的引导者、促进者。随着教育体制改革的不断深化，对初中语文教育也提出了更高要求，初中语文应该加强对学生素质的培养，比如，人生价值观等方面的培养，这就要求教师在教学过程中充分发挥其引导作用，以达到更好的教学效果。

一、渗透德育教育

语文是综合性最强的人文学科。教学不仅要求学生获得语文知识，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但是我们在平时语文教学中往往偏重对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式等的应用，而忽视了语文的教育功能，文章所传达的思想、精神、人生观、心理状态以及对于学生应该从中借鉴什么、学习什么、批判什么……新课程提出了“为了每一位学生的发展”的核心理念，对教师的教学行为提出了更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观念。