彭飞凤

摘要：随着时代的发展，传统教学模式已经越来越难以解决学生在学习兴趣、人格特质等方面的差异问题，“大一统”的教学模式难以适应学生的这种差异，学生的个性化发展受到限制。在初中英语教学中，教师应积极采用隐性分层教学模式，充分考慮学生之间的个性差异特征，落实因材施教教学方针，让所有学生在自身的“最近发展区”内获得成长。本文分析了初中英语教学现状，并探讨隐性分层教学模式的具体应用。

关键词：初中英语教学;隐性分层;教学模式

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0075

随着经济全球化的发展，英语成为全球性语言，社会各界更加关注学生的英语学习，英语教学的改革和创新受到越来越多人的重视。传统的“大一统”英语教学模式难以满足所有层次学生的英语学习需求，学生主体性和个性特征难以发挥。在初中英语教学中，教师应积极融入隐性分层理论，采取隐性分层教学模式，尊重学生的个性差异，实现共性和差异的结合，促进学生的个性化发展。

一、初中英语教学现状

1. 教学形式单一，学生学习积极性不高

目前，大多数初中英语教学依然沿用传统单一的教学模式，教师通过理论讲解传递知识，学生只能被动接受，且不同层次的学生接受同一知识讲解的效果不同，导致在初中英语课堂教学中，学生的学习积极性不高，被动的学习状态也导致学生英语综合能力提高缓慢。因此，新型教学模式和教学理论辅助教学势在必行，应通过分层的方式满足所有学生的个性需求，激发学生的学习兴趣。……