APP下载

信息时代优化初中德育教育的具体方针

2018-02-18陈庆雄

关键词:初中德育社会实践信息技术

陈庆雄

【摘要】  互联网时代,多媒体教学走进了课堂,成为了重要的教学手段之一。初中德育教学也与时俱进,信息化程度大幅度的提高,网络知识飞速普及。在初中德育教学中,适当运用信息技术有助于丰富教学内容,帮助学生获取更多的知识,了解更多的德育案例,进而将理论知识内化为自身的德育修养。新课改后,现代教育飞速发展,实践证明信息技术对初中德育工作产生了积极、深远的影响,是适用于当前教学环境和教学需求的。然而,受多种因素制约,信息技术在德育教学中也存在一定的消极影响。需要进一步延展分析。本文结合信息时代初中德育教育相关文献资料,就信息技术背景下初中德育教育的优化方针展开了深入探究。

【关键词】  信息技术 初中德育 社会实践

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711(2018)12-043-01

0

1.信息时代初中德育教育的广阔空间

德育,作为人格教育、人性提升和精神建构的一种人类重大的社会实践活动方式,其主要表现为显性教育与隐性教育两方面,隐性教育形式主要表现为德育的渗透。互联网环境下,多媒体信息传播快、传播内容广泛、传播渠道多变等优势也成为了发展德育教育的一大优势。结合信息技术,可以让初中德育教育打破时间、空间和地域的限制,为学生创造一个多样的德育教育氛围,对学生进行潜移默化的思想熏陶,帮助学生加快认识德育、学习德育、内化德育知识的步伐。当代教育环境与传统迥异,学生拥有了更高的课堂自主权,空洞的理论教学不再适用,只有多种教学方式并用,才能拉近与学生之间的距离,帮助学生自觉培养优秀的道德品质与高尚的思想情操。德育教育是与时俱进的,还有发展和提升的广阔空间。诸多学者专家数年来的不断努力,使得德育教育百花齐放,形成了完善的教育系统。将先进教育理念与现代科学技术相结合,势必引发新一轮的教学改革。

2.信息时代初中德育教育的把控

现代初中生的生活与互联网的联系越来越紧密,网络对学生的影响力日益增加,给初中德育工作带来了机遇,也带来了挑战。一方面,网络带来了更丰富的学习资源,从丰富课堂教学内容、拓展课堂教学形式,到课下学生自主学习、搜集课程相关资料、进行相关自我考评与提升,网络环境给学生的学习带来了更多便捷,学生能够获取更多知识,也更有助于发展学生的个性,培养学生信息技术能力。另一方面,网络环境下,会带来更多未经筛选的信息,庞杂的信息库很容易让学生分心。初中生处于对事物好奇心旺盛、缺乏自制力的阶段,思想观念尚未成熟,很容易受到不良信息的引导。如果缺乏监督和指导,很容易受到思想的冲击,受不良习气的影响,严重影响自身的成长和思想发展。

3.利用网络优化初中德育教育的具体方针

3.1拓展德育教育传统思维,强化师生信息意识

传统德育教育自有其优势,但同时也存在弊端。网络让教育脱离了时间和空间的限制,给了学生不断拓展思维边界的机会,给德育工作也带来了很多挑战。教师应当结合网络信息的丰富、内容的新颖、价值的多元、空间的开放、时间的灵活等特点,创新德育教育,首先树立正确的信息技术教学观念,结合社会发展和网络发展,以社会主义核心价值观和初中德育教学大纲作为教学的基本,然后理清信息技术在德育教育中的运用脉络,结合网络上的优质教学资源和学生的生活实际,为学生提供去粗取精的学习资料。

3.2提升教师沟通能力,教师、校园、家庭三方一致

在德育教育中,单一的教学环节是不够的,德育教育需要营造完整的、全面的德育教育氛围。首先,需要提升教师的专业能力,让教师对网络信息有充分的理解和认识,明确网络对学生带来的影响,培养较高的认知能力和洞察能力,与学生合理沟通,及时了解学生的所思所想,为学生提供及时有效的心理疏导,讓学生对教师产生信任感,愿意跟随教师的脚步,让教师成为学生的道德模范。另一方面,教师要根据德育教育的需求,与学校、家庭做好配合,除了德育课堂的教育观书,还需要校园德育环境的良好营造,和家长的积极配合。教师可以利用校园广播、校园电子栏等,宣传德育标语,利用微信、校园网平台等,与家长保持有效沟通。

3.3跟上信息社会发展步伐,调整德育教育方针

网络匿名环境下,学生的言行都不受约束,初中生很多偏激的行为得不到适当的引导,也不用为不当言行承担责任,很容易让学生道德观念受到影响。故在信息技术导入初中德育教育的过程中,需要合力把控网络运用的度,正确引导学生成长,利用网络的正面影响,帮助学生分辨不良信息,让学生建立正确的思想体系。教师应当结合社会环境,跟上信息技术的发展步伐,及时调整教学方向,正确教导学生自主学习,引导学生自主自律。根据现代网络化社会的情况,合理设置德育工作的内容和目标。如积极改进网络德育教学手段,探究网络德育教育平台的内涵,就有效实践、满足学生需求等方面展开探究。德育教师与信息技术教师可以加强沟通,及时调整信息技术在德育教学系统中的比重。如控制初中生用网时间、设置安全锁、开发绿色软件包,还可以积极排查,对学生可能浏览到的信息进行初步筛选,并将其中的不良信息申报给网络警察,必要时采取法律措施,净化网络空间。

总而言之,初中德育工作的顺利开展,离不开信息技术。合理利用信息技术就能提高德育工作的效率,促进学生的全面发展。走出一条绿色、多元的德育教育道路,仍需要教育工作者的深入实践和探索。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵亮.“互联网+”背景下高校德育工作的优化策略[J].煤炭高等教育,2017,(05):50.

[2]温朝晖.初中班主任基于微信开展互动德育的探讨[J].新课程(中学),2017(7):225.

[3]方蕾蕾.“互联网+”时代我国德育的境遇与取向[J].中国德育,2015,(15):39.

[4]段廷良.网络载体带来的隐性德育机遇和挑战研究[J].学校党建与思想教育,2010,(9).

猜你喜欢

初中德育社会实践信息技术
幼儿园教学活动中信息技术的应用思考
巧学信息技术课程
浅谈初中信息技术项目式学习教改实践
巧用“信息技术”,提高课堂效率
提高初中德育实效性的几点认识
初中班会课模式初探
自我教育活动是学校德育工作的重要途径
结合“室内检测与控制技术”专业教育浅谈高职学生的社会实践能力
对高校思政课教师暑期社会实践的探索与思考
医学研究生社会实践模式建立探析