付双 杜艳伟

摘    要： 为加强师德师风引领，促进教师专业成长。11月2日，受教育部和吉林省教育厅委托，“2016年中西部高校新入职教师国培示范项目吉林省培训班”在吉林师范大学长春校区开班。为师者要充分信任和尊重学生，要有人格魅力和爱心，要言传身教、表里如一，时刻以强烈的责任感和使命感要求自己。良心教书，点亮教育人生。此次培训会弘扬师德风范，提升师德修养，增强教师教书育人的责任感和使命感。与会青年教师感悟甚深，要从点滴做起，真正成为学生心目中的良师益友。

关键词： 教师培训    教育心得    教育方法

从事一门行业，就先了解这门行业的历史，进入一所学府也是一样的，早晨，迎着旭日，顶着一缕霞光，迈进了一所文化底蕴深厚的校园。从一个校园走出，欢喜而荣幸地踏入另一个校园，开启了我的人生之旅——做一名人民教师。我热爱校园环境，它的每个砖和瓦，每颗草与花，都显得那么恬静和淡泊;我热爱学生，他们就像第一场春雨的萌芽，像出水芙蓉;我热爱它的自由，给你空间让你奔放与遐想，尽情绘制自己的人生轨迹和宏伟蓝图;片刻间校园里的每个分子都有着说不完的寓意，整个校园的气息都是纯粹的，它既有文化底蕴，又有人文情怀。我深深热爱这片热土。走进校园，浮躁的心，顿时平静了，喧哗的街道，似乎顿时离自己很远、很远;走进校园，似乎看见的都是未来祖国的栋梁，看看莘莘学子高亢的朗诵，激情的背诵，似乎自己变得年轻了;漫步校园，静填诗意，不，那不是诗意，那是祖国源远流长文化的展现，每个校园都有它沉沉的智慧积淀，它是不朽建造，也是人文情怀;漫步校园，它的每栋高楼，每条街道，每个装饰，每个角落，每寸土地都弥漫着文化气息，沁人心脾，此情此景叫你怎能不被吸引。此刻，作为新教师我为之动容，这映入眼帘的这些壮阔景象，都是老一代教师们艰苦奋斗的结果，他们艰苦奋斗，书写历史，创造辉煌，谱写华章，每一个历史节点都拥有一个完美的句号。老一代教师们经历无数个不眠的夜晚，无数次饥渴难耐，用智慧改变着校园。老一辈教师们用青春和心血铸就的。此刻，我又有何理由不为之奋斗呢？踏着前辈的足迹，怀着对他们的感恩，砥砺前行，不忘初心，抛洒我们的热血，奉献我们的青春。高校教师只有不断努力提升自我和完善自我，才能履行好高等院校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承这四个职能。用心做教师，对学生有爱心，对工作有责任心。

一、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题》

做一名人民教师犹如做一名演员，未来几十年的“演员”演艺事业，应该怎么规划和践行呢？人生如戏，的确每个人都在演自己的戏，老师扮演着老师的角色，学生扮演着学生的角色，老师像电视剧中的演员，做好自己的角色转换。每一部电视剧，或是每一场电影都有主角和配角，那么学生和老师这两个演员谁是主角，谁是配角呢？此刻我想说的是，为了同学们的成长，祖国中医药事业的发展，我就是配角。没有老师，学校不是学校，当然没有学生，学校亦不是学校。甘愿做燃烧的蜡烛，一刻也不停歇。“诲人不难，不倦却难”，我们应时刻培养对待学生的耐心和宽容之心。认真对待每一个善于提问题的学生，尊重他们的思想和想法，用循序渐进的思维模式，引导学生思维走到正确的轨道上来，用知识启发他们的逻辑思维和判断能力。树立“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝”的意识，不断实践，从中摸索，经常总结，不断提高。多做工作多收益，早做工作早受益。全身心投入教学和科研工作中，争做温文尔雅、爱岗敬业、平易近人的学者。

二、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》

中国有句古话“授之以鱼，不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其實很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，就要学会钓鱼的方法。千千世界，一个“网络”引领的时代，我们讲授的知识是否前沿，我们说的话是否令学生信服，我们阐述的问题是否全面，可能学生一个“度娘”就解决问题了，然而，这就体现出教的重要性，“教”是老师教学生怎么理解和记忆知识，“教”是老师教学生怎么用自己所掌握的知识解释未来面对的问题，“教”是老师教学生怎么诊视和鉴别现实生活中的对与错，然而“教”的同时，必须“学”。要给别人讲解知识，首先必须丰富专业知识和技能，全面发展自己，教学上术业有专攻，科研上积极探索，促进科教结合。不积跬步，无以至千里。努力使自己成为“育人之才，育才之人”，努力做学生的人生启悟者。教育是育人、育己。高校教师只有努力提升自我、完善自我，才能更好地履行高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四个职能。他希望全体学员要用心做教师，对学生有爱心，对工作有责任心。他要求全体学员要遵守纪律、潜心学习，通过培训真正有所收获。春华秋实，在教书育人的道路上，青年教师只有不断付出汗水和泪水，才能有沉甸甸的收获和情感。要求学生做到的事情，自己必须先做到。我们坚信只要你拥有健康的人格品位，在学生中才能树立威信，才能被敬重，才能成为榜样。

三、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们的摇动、推动、唤醒，其实就是传递正能量。在现实生活中，我们在授课过程中，都会发生这样或那样的事情，怎么处理好这些事情呢？选择什么样的方式处理，取决于教师自己，这是教师智慧的体现，我们不应采用发牢骚、找借口、百般抵赖等的方式解决，而应把坏事情变成好事情，这是教师能力的体现。让学生充满阳光，首先教师必须充满阳光。值得深思的是，如何用阳光照亮黑暗。应用稳定和理智的情绪感染学生，应用思维和行为处理事情，任何事情的发生，都可以成为一次教育的契机。树立模范，才有执行力“学高为师”，学生最佩服的是这样知识渊博的教师。“身正为范”，教师要树立模范，就更要具备崇高的人格魅力。回想迄今古代、当今中外的教育大师们，都具有一定特质的人格魅力。“以力服人者，非心服也;以德服人者，中心悦而诚服也”。身教重于言教，一个好的教师应有健康的价值观、人生观、道德观，用自己的人格魅力感染和影响学生，点燃和温暖学生心灵中那支待燃的火把。

教学相长，学生就是我们的镜子，古语有言：“己身不正，何以正人。”学生听课状态不佳，要反思自身的问题。一改常态，打破规矩。从学生本身出发，关心、信任、真诚、帮助。把教学当成自己的事业和生活的状态，身体力行，用良心做人、做事。及时做好总结是教师成长过程中很重要的训练环节，总结在授课过程中的收获和不足，写好教学反思。一节课一思，一学期一整改。

最后用捷尔任斯基的一句话总结：为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。心怀感恩，勇往直前，初心不忘，持之以恒。

参考文献：

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