摘 要：写作是一项庞大的系统工程，它涉及语法、词句、内容和逻辑等多个方面，而解决这其中任意一项都绝非易事。本文提出小组合作学习方式是解决学生英语写作困难、提高学生综合语言运用能力的有效方法，小组对比评价是缩小两极分化、促进学生全面发展的有效评价方式。

关键词：小组合作；英语写作；应用；评价方式

一、 引言

初中英语写作是难度较大的教学内容，学生习作语病多，拼写错误多，句式单一，段落连接差等等。无数的经验和教训告诉我们，写作不能靠临时抱佛脚，写作练习要落实到日常训练当中，才能写出逻辑严密，句型多变的文章。笔者认为小组合作学习方式有助于解决这些问题。

二、 小组合作概述

在英语教学中，小组合作学习较多地运用于课堂口语训练和难题的讨论，而在英语写作这一难度较大的教学环节却应用得很少。下面我们诠释一下什么是合作学习：

合作学习在20世纪70年代起源于美国，它是由美国著名的教育家David Koonts首先提出并实施的一种教学策略，它的主要特征是学生的互助合作、共同学习。它要求班级中的学生按照一定的规则组合成学习小组，各组员在老师的引导下，自主参与到学习活动中。这种学习方法有助于减轻学生的学习焦虑感，提高学生在课堂活动中的参与度，使小组的每一个成员都能在同伴的帮助下得到提升，并有利于他们合作意识的培养。

不同体裁的文本有不同的文章架构、写作目的、表现手法、语言特点。……