高静 曹健

【摘要】 为了激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，根据“高等代数”课程特点，在课堂教学中灵活设置了微课教学环节，提出“理论+微模仿”教学模式，使微课在“高等代数”教学过程中发挥引导和促进作用，使微课教学更具有实用性.

【关键词】 微课教学;高等代数;多媒体教学;教学模式改革

一、引 言

在互联网飞速发展的今天，几乎所有的沟通环节都离不开在线活动.近些年IT行业的崛起，各种应用软件、学习软件和精品课程平台层出不穷;微课与微博、微信等社交工具一样，以其使用方便快捷、流传广泛、互动性强、自由分配时间为优势被广大青少年学生所喜爱.而微课教学法也得到了教师们的重点关注，逐步被广大教师引入课堂教学之中，促进了高等教育课堂教学方式的改革.以微课为主导的高等教育教学模式改革悄然來临.

研究微课教学法，首先需要对它的理念做系统的阐释，只有深刻地认识微课的本质，并对实际教学进行深入的审视与总结，才能让微课理念更好地促进学生学习.微型学习、微型课程与微课中都含有“微”字，但它们是不同的.微型学习的“微”是指学习设备小、内容组块小、内容含量少;微型课程的“微”是指课程时长短、课堂规模小，类似微格教学，是教师对师范生进行课堂教学技能训练的一种培训方法.微课与微型学习、微型课程等“微”概念既有所区别，又遵循相同的教育思想.所谓微课，指按照新课程标……