吴均

摘 要：大学英语视听说课程以多媒体计算机和互联网为操作平台，旨在培养学习者的英语交流能力。大学英语视听说教学传统上常采用终结性评价为主的评价方式，但这种评价方式存在诸多缺陷，相比之下，形成性评价的具备更多的优点。形成性评价以建构主义为理论基础，对学习者的整个学习过程进行持续性评价，有助于提高学习者的积极性并及时反思自身的学习行为，并能有效对教学进行反馈，形成教与学的良性循环。

关键词：形成性评价;大学英语视听说;计算机辅助教学

一、前言

教育评价是指以教学目标为依据，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。我国大学英语视听说教学评价一直受传统的应试教育的影响，大都采用终结性评价，这种评价模式难以反映出学生在学习过程中的非认知因素应用情况，不利于教师及时掌握学生的学习效果，学生的主观能动性不能被充分激发，造成学生总体听说能力偏弱。

二、形成性评价概念综述

1976年，美国教育学家M.Scriven在其所著的The Methodology of Evaluation中首次提出形成性评价，此后，国内外学者对形成性评价的理论基础、内涵、目的、原则等做了大量研究。

（一）形成性评价的内涵

形成性评价是在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标而不断进行的一种持续性的过程评价，内容包括学习行为、学习能力、学习态度、学习策略、合作意识等方面。……