李姝蓉 许剑萍 叶志梅 李东霖

摘 要：本文通过对玉溪师范学院在校师范生教师教育类课程学习现状的分析，总结其存在问题并提出学习建议，以期改善师范生教师教育类课程的学习效果，提高其在“国考”中的竞争能力。

关键词：国考;师范生;教师教育;现状分析

我国自2015年开始在全国范围内全面推广实施教师资格证“国考”（以下简称“国考”）制度以来，各个省份陆续加入“国考”大军，云南省也于2017年开始正式实行教师资格证“国考”制度。教师资格证“国考”与“省考”相比在报考时间和条件、笔试成绩时效性、考试科目及内容难度等方面都产生了实质性的变化，使得考生复习备考难度增加。在此情况下，高师教师教育类课程改革应运而行。

以笔者所在的玉溪师范学院为例，为强化师范生“国考”应试能力、提高考试通过率，学校及时对师范生教师教育类课程的设置进行了调整和优化，从2016级开始，开设课程《教育心理学》《中学教育基础》《班级管理与心理健康教育》，并以“国考”大纲为教师教育类课程教学大纲、考试大纲设计的参考依据，使其教学、考试的方式和难度尽可能与“国考”同步。

一、玉溪师范学院师范生教师教育类课程学习现状分析

为了更深入的了解玉溪师范学院师范生教师教育类课程的学习现状，笔者通过对期末考试试卷卷面成绩量化分析及访谈的方式对玉溪师范学院2016级在校师范生进行抽样调查。笔者与其余团队成員在指导……