王东波

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教师如何把作者所体现的情感传达给每一位学生，最重要的是引导学生读。

用导读叩击语文课堂的情感大门？

教师对母语的热情将极大地影响着学生的热情。每学期的第一堂语文课，我常先对整册书的内容进行介绍，可称之为语文课本“做广告”。我在本学期的第十二册课文学习前是这样做广告的：？

《别了！我爱的中国》，也别了《冬眠》《意想不到的灾害》，让我们迎接这个《蒙蒙细雨》的《春》。这里有《养花》，这里有《花潮》，这里有《鸟的天堂》，这里还有千山一碧的《林海》。你的《请求》、你的呼唤《我爱绿叶》换来了冰心的馈赠《只拣儿童多处行》。《景阳冈》上看武松;《凡卡》信里抒真情;《鲁班学艺》收获多;《古诗四首》记在心;《一夜的工作》催人醒，更有《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》《江姐》催人奋进，让我们永不止步！

这样衔接了全册书本的所有篇目，从而开启了学生阅读整册书本的心理阀门，阅读的期待值大为增强，为整学期的课堂教学叩开了情感的大门。

用品读掀起语文课堂情感的涟漪？

“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”而让学生读什么？如何充分地读，在读书中有所感悟呢？语文是唯一以言语形式为教学内容的特殊学科。词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，词和句组成了一篇篇的小学语文教材。……