何俊

去年秋季，我回到母校协同中心小学工作，担任五年级班主任和语文老师。我满腔热情地期待能一帆风顺地收获教育的喜悦，但是这个期待很快变成迷茫，如入阴霾，差点让我迷失方向。

事情是这样的，班上有位叫旭的学生，开学才两周就和同班同学磊闹矛盾，大打出手。之前同事好心提醒我，旭在学校“赫赫有名”，脾气暴躁，性格古怪，惹急了甚至会自残，家长拿他也没办法，弄出点事来还会赖着老师，找学校麻烦，以前老师们只好尽量忍让着他。

但我觉得不可思议，怎么能这样惯着学生？我决定好好“收拾”这个学生。就像以往一样，我先来个“下马威”，严厉地批评教育了旭一番，然后让他写检讨。结果旭回到教室就把他的作业本全撕了，上课不听讲，扰乱课堂纪律。

这怎么能行呢？我把他叫到办公室再次严厉地批评他，他竟然用拳头狠狠砸墙，十分狂躁。看来，我来硬的还真不行。事后我反思，严厉教育方式也许不适合他，我要“甘拜下风”了，于是就采取缓和的教育方式。我主动接近，处处留意他，和他交流，多给他表现机会，表扬他。他安静了一段时间，我也省心了不少。

可是好景不长，他总想由着自己的性子来，想听课就听，脾气来了什么都不干，我行我素，扰乱秩序。更严重的是，在课间，旭和六年级的四个学生又打架了，真是一波未平一波又起，我一听血压立马升上来，急忙和六年级彭老师跑去处理。我弄清事件缘由，确定错在旭。彭老师教育他，没想到竟遭到旭的攻擊。……