陈报南

摘 要：物理核心素养的培养是教育教学发展的根本目标，授人以鱼，不如授人以渔。要想让学生学好物理离不开兴趣的培养、提高学生学科能力、帮助学生形成物理学科核心素养。论文立足于物理教学实践，提出“三点”策略，即了解学生的“兴趣点”，营造快乐学习的氛围；明确学生的“痛点”，提高学生学科能力；关注学生的“痒点”，不断提高学科核心素养。

关键词：物理核心素养；兴趣点；痛点；痒点

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）1-0007-4

上好一堂精彩的物理课，是每一位物理老师的追求。通常我们会从教学目标的确立、教学方法和教学素材的选择、课堂情景的设置、课堂中师生互动的安排、课后作业的设计等方面作出努力，这是从一堂课的流程角度，对每个环节方面进行考虑。如果我们变换一个思考角度，从“学生的心理”角度来思考一堂优秀的物理课，让学生变得好学、乐学，使学生由被动学习变成主动学习，则更能体现“以学生为本”的教育新理念。

1 了解学生的“兴趣点”，营造快乐学习的氛围

“兴趣是最好的老师”，很多学生学不好物理，首要的问题就是对物理缺乏兴趣。学生如果对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，变得想学习、爱学习、会学习。因此，要提高物理教学的质量，首先在于激发学生学习物理的兴趣。所以，作为物理教师，要重视学生物理兴趣的培养。

1.1 创新实验教学，提高兴趣

在高中阶段学生一般具有求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点。……