唐洪春+吴昌其

摘 要：反馈练习是物理教学中的一个重要环节。本文从高中物理反馈练习的现状出发，提出了“短平快”反馈练习的课堂教学方式，通过对学生学习过程中遇到的问题及时进行检测，及时有效地进行针对性评价矫正，引导学生克服学习障碍，达到提高教学效率的目的。

关键词：短平快；反馈练习；教学方式；高中物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）1-0005-3

1 “短平快”反馈练习教学方式提出的背景

反馈练习是物理教学过程中了解学生的学习情况，发现和纠正学生的学习问题不可缺少的环节。高中物理教师普遍很重视这个环节。但在教学中，较多的反馈练习由于过分重视高考要求，忽视学生实际，普遍存在题量大、题目难、耗时多的问题，反馈练习方式则多采取课后集中练习，到下一次新课再进行评讲的形式。这样的反馈练习，不但增加了学生的学习负担，还由于矫正不及时，导致学生遗忘增加，失去最佳巩固时机。同时，由于学生的学习问题没及时解决，造成后续学习困难，从而增大了学习的两极分化。

怎样提高反馈练习在高中物理教学中的作用？我们通过探索与实践，提出了 “短平快”反馈练习教学方式：“短”指反馈练习的时间短，学生在课堂中用较短的时间能完成；“平”指反馈练习的难度平缓，由浅入深，难的问题以学生学习的最近发展区为出发点，控制在学生“跳一跳，摸得到”的层次；“快”指反馈练习后就进行反馈评价，及时对学生学习的漏洞进行弥补，矫正学生学习中的理解错误。……