邓韵芝

（阳光学院，福建 福州 350000）

口译是一门综合能力运用极强的课程，是一门记忆与应用相结合的学科，因此，有效课堂的构建显得尤为重要，它能全方位考察学生的听、说、译能力，另外，口译活动对于译者素质的要求也很全面，例如，口译者在进行口译活动过程中需要强大的专注力及抗干扰能力，思维逻辑及文化综合运用能力，鉴于以上情况，近年来越来越多高校教师及教育界人士纷纷提出“翻转课堂”理念并试图将其运用到高校英语口译教学过程中，较大程度地解放教师的说书匠身份，更好地让学生发挥其主动性，同时为学生创造一个自由平等且知识易吸收的新模式。

一、“翻转课堂”模式

翻转课堂也被称作“颠倒课堂”，英语表述为flipped classroom或inverted classroom；重新调整师生角色及课堂内外的时间，教师将学习的主动权交给学生；让学生可以自主规划学习时间及学习模式，他们可以选择利用丰富的现代互联网查阅相关资料或与其他学习者一起讨论，翻转课堂让老师的身份变成一名协作者，很大程度上加强学生的参与度。

翻转课堂教学模式颠覆了传统课堂教学结构及教学流程，它是大教育运动不可或缺的一部分，未来必将引发一系列课程模式的重大变革，而这篇论文所探讨的大学英语口译课堂变革便是其中之一。

二、大学英语口译课堂存在的问题

目前，论文作者在福建省民办高校阳光学院外语系任教，连续几年担任口译教师。我校……