吴恩梅

【摘要】随着时间的发展，对于人才的需求也是发生着一定的变化的。在我们的大学的教学中，对于英语的学习也是有区别于以往的学习的，我们的教师在大学的教学中是不会过度的考虑到学生的学习情况的，大多数的时候还是需要学生自己进行相关的学习。对于英语的词汇来说，是我们学习的基础，也是在日后的定级考试中的基础所在，因此，对于英语的学习来说，也是十分重要的。我们可以将学习的中心從课堂中转移到生活中去，让我们的学生改变以往的观念，树立移动学习的观念。因此，我们的教师需要引导学生在学习的时候能够更加的独立自主，并且能够结合到实际的科技的运用。本文就围绕着“基于信息化的大学英语语言环境构建研究”做出了一些探究。

【关键词】信息化教学 大学英语 语言环境

现代的社会是一个发展的十分迅速的社会，在教学中，对于现代科技的运用也是十分的普遍的。我们的大学教学更是如此，在教学中能够始终的跟随着时代的脚步，让学生再进行学习的时候能够处在一个最为先进的地方，对于学生来讲，是十分的有必要的。对英语的教学而言，也是能够融入到我们的教学中去的。在大学的课堂，随处可见教师使用到信息化的教学对我们的学生进行教学，我们的课堂也越来越现代化，越科技化。

一、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

随着第三次科技革命的开始，我们的社会已经进入到一个信息化的时代，一切的东西正朝着数字化的方向进行发展，在课堂中也是如此。因此，对于我们的教学而言，是需要做出一些改革的。在传统的教学中，教师在进行英语教学的时候，往往是以自己为课堂的中心的，对于学生的想法考虑到的是比较的少的，学生的学习也是比较的被动的，但是我们知道，学生再进行学习的时候往往是跟随着教师的步伐进行的，在学习中没有自己的想法。但是随着时代的改革，这种教学的方法必定要被我们所摒弃，新的时代需要新的教学方法，在教学中，教师应当适应现代的教学环境，使用到最为先进的教学方式。我们在英语的教学中，可以运用到多媒体的方式进行教学，在课堂的开始，可以让学生采取到口训的方式，用英语讲解一些自己喜欢的东西，然后可以通过教师中的电脑进行相关的视频的播放，这不仅仅能够让学生对自己喜欢的东西进行一个介绍，还能够让学生在学习的时候能够考虑到英语的实际运用，能够在一定的程度上激发学生对于学习英语的兴趣。并且这也是一种非常好的分享方式，能够与班级的学生进行一次角落，让学生对于自己的喜好进行了解，彼此更加的熟悉，同时也能够锻炼自己的英语口语能力以及表达的能力。对于学生来讲，是十分有好处的。另外，在教学中，教师们可以通过多媒体的方式播放一些英语的经典作品供学生观看。我们知道，大学的学生对于英语都是有一定的基础的，我们不必花费过多的时间在基础知识的学习上，而是可以利用现有的教学环境让学生对英语更加的喜爱，并且能够拥有一种实际运用的态度，对于学生来讲，观看这些视频的时候，即使没有字幕，也能够通过自己的理解掌握到相关的意思，在日后的听力中，也可以说是一种较好的锻炼形式。毕竟对于经典的英语作品来说，其中的英语读音是非常的标准的，也是基于平时的说话速度。

二、打破传统观念，使用微课教学

传统的教学都是将学习建立在课堂之中，但是对于学生来讲，尤其是大学生，课堂的时间是非常的有限的，在课堂中学习的只是也是比较的有限的，对于大学的学习，我们可能需要借助到一些工具。随着时代的发展，科学技术也是发展的十分迅速的，在大学的教学中，很多的学校已经开始采用到微课的教学方式。所谓微课的教学方式，就是指的教师们再进行教学的时候运用好小视频的形式将我们的课堂记录下来，将重难点的部分进行着重的讲解，让学生对这些视频进行下载，进行重复的练习。学生在学习英语单词的时候，也是可以同样的运用到这种模式的。对于学生来讲，在教学中将教师给予的这些单词记录下来，通过教师的正确读音进行反复的听力练习，使得自己对于词汇的正确读音能够了然于心，另外，在学习的时候，可以对一些重难点的词汇进行反复的观看，看看自己容易出错的方面是哪些，通过反复的练习，能够使得自己在单词的读音方面能够做到更好。而这种微课的教学方式，就是敢于打破传统的教学观念，使得我们的教学能够处在一个全新的环境中，对于学生来讲，也是一次非常不错的机遇，这也是我们基于信息化教学的最主要的表现形式之一。从取得的效果来看，是非常的显著的，对于学生而言，也是比较的容易接受的。

三、提供交流平台，营造良好氛围

语言的学习说到底还是要进行交流的。在大学英语的教学中，也是同样需要教师们进行交流性的教学的。对于学生而言，其所需要的是一个交流的平台，教师考虑到现实的角度，可以在学校中创建一些有趣的形式。

总而言之，在我们的大学英语的教学中，可以考虑到当今的时代特性，在教学中融入到更多的信息化的东西，让学生的学习始终处在一个时代的前沿，对于学生而言，也是非常好的一种学习的方式，能够让自己在信息化的学习中逐渐的提升自己的英语运用的能力。

参考文献：

[1]郭小平，张文兰.从教师心理探析信息技术与课程整合的“高原期”现象[J].中国电化教育，2011（09）.

[2]张莹，张秀琦，刘东芝.信息技术环境下教师教学信念的现状及影响因素分析[J].中国电化教育，2011（08）.