张春燕

（吉林广播电视大学，吉林 长春 130022）

一、问题的提出

随着我国进入老龄化社会进度的加快，老年教育资源与老年教育需求的不匹配已成为我国老年教育发展的一个巨大的瓶颈。党和政府高度重视老年教育，积极采取有效措施，推进老年教育，确保老年群体老有所学、老有所乐、老有所为。

2016年国务院及时发布了《老年教育发展规划（2016—2020）》，“明确指出：老年教育发展的主要目标和主要任务之一是远程老年教育推进计划，探索以开放大学和广播电视大学为主体建设老年开放大学，开发整合远程老年教育多媒体课程资源。”①自此，国家从战略高度赋予了开放大学以新的历史使命，为解决老年教育需求与供给不平衡提供了一个崭新的渠道，同时也为开放大学带来了新的机遇与挑战。开放大学是利用广播、电视、电脑网络等现代信息技术传播手段进行教学的一种新型的高等教育，它不同于普通高等教育，也称远程教育。相比于普通高校，开放大学的收费较为低廉，学习者可以不受年龄、地域、身份等条件的限制，时时可学、处处可学，因此方便老年学习者按照自己的需要、兴趣、爱好在自己的家中选学所需课程，所以十分有利于老年教育的推广与普及。“老年教育作为终身教育的最后阶段、学习型社会不可或缺的组成部分，在社会建设的构架中具有重要地位。而如何利用开放大学的现代远程教育技术发展老年教育、引领广大老年人搭上时代‘数字快车’融入社会，则是一项具有战略眼光的工作，是应对信息化时代的大趋势，是创新发展老年教育的大趋势。……