◆周焕冰

(广州番禺区石楼镇海鸥学校)

将小组互助模式运用在初中的地理教学中，让学生自主性的以集体的方式对初中的地理知识进行有方法和目的性的探讨。让小组间产生竞争关系，让小组内部互相帮助，学生不再像之前被动接受大量的理论知识，处于被动的学习地位。这种小组互动教学模式不仅会让学生充分自主的去对地理知识进行个人的分析研究，还会让他们在集体中产生更多的奇思妙想，学到更为广泛的知识，让他们对地理的学习充满兴趣，从而提高学习的质量和效率。

一、小组互助模式教学程序

小组互助教学模式的展开之前，学生要在课前进行充分的准备。老师对接下来的地理课程进行准备，也要求学生自主去搜集资料。如学习学习海陆的变迁时候，可以让学生准备相应的地图地球仪之类的学习工具，让学生提前查询与海陆变迁相关的资料，让学生们提前对海陆变迁有个人的初步认识。然后要让学生对本堂课的学习目的、总体知识点、其中的原理和实践方面进行分类，让每个小组分担相应的内容。例如，讲世界气候时，气候的特点对初中的学生来说并不简单，但因为和现实生活有着紧密联系，可以让学生搜集当地各月平均气温和各月度降水量的数据作为依据，与世界其他地区的气温和降水量进行对比，让学生各抒己见，通过不同想法的碰撞，让学生对气候的特点掌握更加直观形象，这样的小组互助方式对学生更好地学习地理有不小的帮助。……