陈吉才

摘要： 2014年我国教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中明确提出了要尽快将我国优秀传统文化纳入到课程与教材体系中，适当提高传统文化在中考、高考中的比重。在高中政治课教学中应用我国优秀传统文化，不但是课程资源开发的客观要求，同时也是充分发挥政治课德育功能，促进高中生人文素养提升的必然要求。本文结合笔者实际教学经验，探讨了在高中政治课中如何科学应用和渗透传统文化。

关键词： 传统文化；高中政治；课堂教学

传统文化思想在高中政治课堂中占据了非常重要的地位，属于高中政治课堂教学中的重要组成部分。所以我们在实际教学过程中应坚持立足文化土壤，深入挖掘文化内涵，充分发挥出高中政治教育的文化品质，让整个课堂充满人文气息。

一、传统文化融入高中政治教学的必要性

我国优秀传统文化是“中华民族生生不息、团结奋进的源动力。”在高中政治课堂教学中应用传统文化，与文化心理学与认知心理学的基本规律相吻合，能够在很大程度上促进高中政治教学效率的提升[1]。

高中政治教学的主要对象是属于世界观、人生观与价值观正处于形成阶段的青年学生，政治课教育的目的不单单是对知识内容的记忆，更关键的在于对知识的理解和内化，唯有这样才可以确保为中国梦的实现输送更多有文化、有素质、有道德的人才。传统的高中政治课教学更多强调的是知识灌输，学生很容易成为应付考试的工具，很多学生对政治课都存在一定的厌烦心理，这样就难以充分发挥出政治课的育人功能，甚至让学生出现抵触情绪。而传统文化的应用与渗透能够降低政治课给学生带来的枯燥感，让学生更加主动的学习。

二、传统文化在高中政治课堂中的应用

1.学生品味传统文化精品，提升自我

高中政治课教育的主体是学生，做为教师我们应当尝试着将优秀传统文化融入到政治教学中来，为学生提供丰富而有营养的大餐。比如说应当选择出传统文化中具有哲学道理的内容，取其精品，让学生在哲理的熏陶下不断提升。我們需要强调传统文化中的内涵与思想，让其透视出政治课教学的内容与目标，或借助于传统文化来解决政治教学中的问题。如要求学生读唐诗《十五夜观灯》，让学生感受元宵节的魅力，同时引导学生正确认识青春期的爱情，让学生树立正确的爱情观，认识到当前的主要任务还是学习，能够正确处理好高中时青春的萌动。

2.过各种方式深入挖掘传统文化资源

传统政治课教学的时间、形式和主要内容都会受到客观因素的制约，政治课教学不能单纯地局限在课程，而需要走进学生的生活，借助于各种不同的途径向多层面展开。我们要积极利用“第二课堂”，如组织读书会，利用优秀的传统文学陶冶学生的情操；组织观看历史纪录片，把教材中的知识转变为更加生动的故事和画面；设置政治小论文，激发学生对优秀传统文化的思考，培养学生的思维能力，拓展其视野。通过各种有效的教学策略让学生主动积极的受到传统文化的熏陶，帮助他们把理论上的“知”转变为实践中的“行”[2]。

3.学生主动探究传统文化，放飞自我

高中政治是以马克思主义哲学、经济学以及政治学构成的科学理论体系，从其实际特征而言，属于思维能力层次较高的范畴。因此在教学中可借助于设疑的方式，利用优秀传统文化设问指引，调动学生的学习积极性，让他们主动积极的进行探究思考。比如说在矛盾的统一性与对立性这部分知识的学习中，我们借助引用《道德经》中的原文：“……有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随……”学生能够发现其中包含了多组反义词，向学生讲解这句话的含义，让他们思考其中蕴含了什么哲学道理，通过学生相互讨论，再结合本节课知识，认识到何为矛盾的统一与对立以及它们之间的关系。

4.设情景，将传统文化与教学内容融合

教师应当在导学案中设置创设相应的情境，更好的将优秀传统文化和知识内容联系起来，改变过去那种让学生死记硬背的教学模式，更多的是掌握学科原理进行知识迁移。让学生主动提出问题，同时利用所掌握的政治原理来分析解决实际问题，如可以在导学案中提出：“东西方交往源远流长，‘海内存知己，天涯若比邻正是华夏文明连绵不断的源泉；在社会经济飞速发展的二十一世纪，东西方文化交流进一步深入，也开始形成了‘你中有我，我中有你的文化格局，在全球各民族不同文化交流融合的情况下，请思考你应当如何认识文化的多样性这一问题？”利用这一问题来引导学生探究讨论，在这一过程中促进传统文化和政治教学的融合。

三、结语

综上所述，在高中政治教学中应用传统文化，能够更好挖掘政治课本中的文化因素，充分发挥出政治课程的育人功能，促进学生的全面健康发展。作为一线教师我们必须要积极发现传统文化与高中政治知识之间的联系，采取科学有效的教学策略，提高学生的综合素质修养，培养高中生正确的情感、态度和价值观。

参考文献：

[1]毛鑫.新课程下高中政治有效教学的几点实践[J].陕西教育（教学版），2015，（05）：75.

[2]邹开凤.在互动中认知——以高中政治《传统文化的继承》一课为例谈教学目标的实现[J].新课程教学（电子版），2015，（02）：42-43.

（作者单位：宁夏石嘴山市第三中学 753000）