◆黄永平

(甘肃省天水市职业技术学校)

一、识谱能力(视)

识谱能力是“视唱练耳”课培养的第一个基础能力。所谓“视”，即视谱、看谱、识谱、记(背)谱。这是声乐教学课基础的能力。

声乐是音乐诗歌和演唱技巧完全结合的艺术，不论是简谱、五线谱都必须具有全面准确、快速的识谱能力，包括音符、调式、调性、旋律、节奏、节拍、各种标记符号等，都要全面读懂。而且所谓的“识谱能力”。包含看谱能力，还包含记(背)谱能力，根据前人经验的总结，以分为视觉记忆法、听觉记忆法、运动神经的记忆法等。究竟采取何种记(背)谱方法，是多种方法的运用，都要因人、“因曲”而异。这对老师而言，又涉及到因材施教与“因曲制宜”的深层教学问题。

二、发声能力(唱)

发声能力是歌唱的基础能力。识谱能力只是手段而不是目的，发声音能力才是目的。也就是说，识谱的目的就是为了发声歌唱。歌唱发声由呼吸、发声、共鸣等几个环节构成的。发声能力主要是将普通的声带磨练成发出持久的、合乎科学方法的、有艺术感染力的、美妙动人的声音。使呼吸力量的大小、声带张力的强度与共鸣腔体的调节三者之间，保持一定的动态平衡。

第一是学会唱名法。不论是首调唱名法，还是固定唱名法，都要娴熟掌握、运用自如。

第二是重视起音(也叫始音、起首)。即乐句开头的第一个音，起音是歌唱者的喉部声门从未发声的呼吸状态转变为发声状态。起音标志者发声时声带闭合的方法，包含着气息声带共鸣等的正确控制和协调配合，起音在声乐发声时是一个重要的环节，它与声音的形成有着重要的关系。……