程慧香

(太谷县职业中学，山西 晋中 030800)

0 引言

心理健康是指一个人在知、情、意、行方面持续符合社会基本要求，并具有和谐人际关系的一种心理态度。目前，在学校开展心理健康教育也已逐渐成为人们的共识，努力提高学生的心理素质，提高他们承受生活中挫折的能力，使其更好地适应社会，是学校心理健康教育的努力方向。在现有的条件下应加强各学科心理健康教育的渗透，只要对学科教学内容加以梳理，开展适合的活动，就能对学生展开心理教育。

1 中职生的心理特点

1.1 有强烈的失落感，自卑心理严重

中职学校多数学生是被社会、学校、家长都忽视的群体，未能升入理想的重点高中，都会产生失落感，并且导致自卑。

1.2 思想偏执、叛逆心理强

中职生意识到自己已经长大，早恋现象多。他们容易产生固执、多疑与对抗，妒忌、猜疑，偏激，叛逆等心理，有时会发生打架事件，他们不善于与人交往，为人处事能力较差。如遇到不满或不平之事，就意气用事，难以自控。

1.3 思想意识活跃，但却有惰性、厌学

职业教育注重学生实践技能的培养，活动开展比较多，学生有广泛的兴趣爱好，思想意识活跃，但由于学习基础较差没有养成良好的习惯和学习方法，惰性较强，厌学的心理较强。

2 挖掘教材真善美，渗透心理健康教育

语文课本中，优美的诗歌，情理交融的散文，引人入胜、构思精巧的小说，催人泪下的戏剧文学，占相当比例，都蕴含着浓郁的感情因素，从不同角度反映了自然美、哲思美、人性美。……