季丹阳，许红梅

(佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002)

0 引言

小学生流利的口语表达使其能够更好地学习语文中的生字生词，更好地了解课文情节的发展脉络，更好地感受文章所想表达的思想与情感。在社会生活中，流利的口语表达往往可以为学生自身的发展争夺更多的机会和前景。但是在具体的教学实践中，教师往往会忽略对学生口语交际能力的培养，只注重书面成绩的提高。这使小学生在日常口语交际中普遍存在词语发音不标准，语法结构把握不准确，语言缺乏严密性、逻辑性，表达意思不清晰等问题，从而影响其综合素质的提高。本研究针对小学生口语交际能力培养中存在的问题，提出以下策略。

1 贴近学生生活，营造说话氛围

儿童阶段是学习语言的最佳时期，教师如能有效地利用好这一时期，对儿童进行有针对性、有计划性的口语训练以及口语能力的培养，必将为学生今后形成良好的语言表达能力打下扎实的基础。低年级小学生由于年龄小，心理因素不够成熟，情感易受外界影响，此时教师如果能抓住儿童的心理特点，营造贴近学生生活实际的说话氛围，就能培养他们大胆表达自己思想的勇气。

1.1 建立融洽的师生情感，优化学生口语交际的心理状态

有些孩子在家中能够自如表达自己的思想，但在班级与同学交流或在课堂上回答问题的过程中，会经常存在语言表达不完整、语句表述不通顺等问题。因此，教师就要把自己当做学生的朋友，营造一个宽松愉快的学习氛围，帮助学生克服紧张不安等消极的心理状态。……