刘晓庆

(大庆市蒙妮坦中等职业技术学校，黑龙江 大庆 163711)

0 引言

2016年,李克强总理在“政府工作报告”中首次提出“工匠精神”，工匠精神是指工匠对自己产品精雕细琢、精益求精的精神理念。中职学校是培养技能人才的重要阵地，培养具有“专、严、精”精神的人才是中等职业教育的责任与使命。

1 中国制造蓝图缺乏“匠魂”

1.1 我国高技能人才现状

目前，我国制造业“大而不强”，高技能人才所占比重低。根据全国总工会公布的第八次全国职工队伍状况调查显示，近五年来，我国职工队伍总体规模不断发展壮大，总数已达3.91亿，比2012年的3.5亿增长了11.8%。然而，这份职工队伍调查报告中的另一组数据显示，目前我国高技能人才总量达4791万人，仅占职工总数的12.25%。其中，专业技术人员中具有职称的占85%，普通职工中有技术职称的占27%，而按照人力资源和社会保障部公布的数据，我国就业人员为7.76亿人，高技能人才占比只有6%。在日本，整个产业工人队伍中的高级技工占比40%，德国则达到50%。由于产业工人整体素质和技能水平不高，我国劳动生产率水平仅为世界平均水平的40%，相当于美国的7.4%，这也是我国工业制造“大而不强”的主要原因之一。

1.2 职业教育是培养工匠精神的摇篮

中国职业教育培养出来的一线工人，竞争力较弱。目前，职业教育出现了偏离轨道的现象，过分关注传授技能，并没有关注学生对于技能和岗位的热爱，以及职业道德和职业素养的培养，制约了职业教育培养的人才进一步钻研技能，对于技能掌握的精度也不高。……