病例导入法是将疾病引入到教学活动中的一种教学模式，它是根据教学大纲的要求，筛选合适的实际案例，给学生讲解该案例的处理方法，然后引出教学内容，是综合探讨、剖析该疾病的授课方式。通过教师的指导及纠错，学生会在教学过程中进一步学习并完善、更新其临床知识及诊治思维，提高工作能力。近年来许多课程中都开始尝试病例导入法[1-2]，即开展以老师为中心，学生积极思考，并参与到课堂讨论的环节中，课堂氛围活跃，授课效果大幅度提高[3-5]。本研究主要针对产科教学中病例导入法的应用效果进行分析，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取中国医科大学2012年3月—2016年3月临床医学本科100名学生为研究对象，所有学生随机分为对照组和实验组，其中实验组50例，男25例，女25例，平均年龄（18.51±2.20）岁。对照组50例，男25例，女25例，平均年龄（18.15±2.12）岁。对照组采用传统教学法进行教学，实验组采用病例导入法进行教学，比较两组的教学效果。

1.2 方法

两组学生由同一带教老师进行授课，将产科教学目标作为依据，给予学生安排相同的教学内容、学时，采用传统教学方式对对照组学生进行教学，主要采取讲授式的教学方式，采用病例导入法对实验组学生进行教学，并且将讲授式教学方式作为依据，具体是在授课的最初阶段提供给学生，教师根据病例的具体特点提出问题，再将本节大课的具体教学目标和授课内容展示出来。所有授课经过均是以该案例为主，从临床表现、诊断、鉴别诊断和处理方法各个方面逐一介绍。……