◆王 建

(山东省肥城市河西小学)

伴随我国教育事业的不断发展，小学语文教学受到人们的广泛关注。小学语文教学的关键内容就是朗诵训练，学生良好的朗诵能力，有利于培养学生的语感，进而提高学生的语文水。在教学中将传统的教学模式打破，从而提升小学语文的教学成效。

一、简述朗读在小学语文教学中出现的问题

(一)小学生未明确朗读的重要性

在小学教学过程中，通常情况下，教师起到关键性作用，教师一味的进行知识讲授，学生只是按照教师的教学方式进行学习，对于学习的知识没有意识，学生只明白教师教我们这样做，我们就应该按照老师的要求去做。因此，教师在朗读时，学生就会模仿教师进行朗读，对朗读的内容不明确，不知道朗读的意义何在。教师未对学生的朗读进行指导，而且在读后也未进行评价，学生只是因为朗读而读书，从而导致学生缺失语文的朗读能力。

(二)教师不重视朗读指导

小学生在朗诵时，教师通常采用分组朗读、整体朗读或者指出一名学生进行朗读，其他学生去聆听。教师没有对学生的朗读进行明确指导，学生不能有感情、有语气的进行朗读。有些教师虽然在朗读方面进行一些引导，可是具体要表达的目的尚不明确，只是单纯注重声音形式，而忽略了内心的真实体验，这时学生只明确了朗诵的形式，而没有认识到朗诵的深层次含义，进而使得学生的朗读能力缺失。

(三)学生的朗读……

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