◆张秋雨

(丽水市职业高级中学)

中职数学主要以普通高中的数学教学为主，教学难度较普通高中数学来说较小，但是中职学校由于自身的教学质量、学生学习水平、教育重视倾向等原因的影响，导致中职数学教学水平一直有待提高。因此，中职数学教学与信息技术整合的改革成为现今较热的话题，而如何对其进行教学应用，成为中职数学教师应深思的问题。

一、中职数学教学的不足

(一)学生学习底子较差

中职学生与普通高中的学生相比，学习素质较差。在中职学校学习的学生很大一部分原因是因为学生在小学、初中的学习成绩不好，在中考中没有考上高中。所以这部分学生在学习方面表现出的学习底子薄弱、学习意识差、学习能力不足等问题。在中职学校的学习中，存在着上课不认真听讲、缺乏自我约束能力、不能及时完成作业，甚至有逃课、逃学的情况发生。这样的后果只能导致学生在数学课上听不懂教师的教授的内容，对数学学习产生厌烦心理，从而形成一个恶性循环。

(二)“教”与“学”脱节

从教师的角度分析，教师在教学时没有掌握学生整体的学习程度。在教授中，没有考虑到学生的接受程度，教课节奏过快。教师在教学中抱怨学生能力差，并没有从根本上想办法去解决学生的学习问题。从学生的角度来看，学生对教授的内容出现不理解时，并不会对不懂问题进行询问，导致学生与教师之间缺少沟通，教师单方面的认为学生已经理解和掌握，学生学习的主动性较差。……