◆逯 双

(吉林省镇赉县哈吐气蒙古族乡学校)

当今，数学在社会的各个领域中的应用越来越广泛，社会的数学化水平越来越高，准确掌握与灵活使用数学语言，已是现代社会成员必须具备的基本素质.但教学效果的好坏必然伴随教学过程，教学过程必然伴随交流过程.在数学教育中，交流的重要性一直没有受到应有的重视.数学语言是数学思维的载体，数学语言表达也是思维活动中重要的环节，在任何阶段的数学活动中必须由数学语言作为交流媒介，数学语言还是数学课堂活动的重要载体，离不开课堂语言的交流.当前，我国针对数学课堂语言表达能力培养与评价有其独有的关注点.所以老师、同学必须掌握规范的数学语言，逐步形成对中学课堂教学效果的掌握.

一、数学语言的阐述

1.数学语言的概念界定

数学语言是表达数学思维的重要载体，数学语言与日常讲话不同，日常语言是习俗的产物.数学语言分狭义与广义之说，狭义地说数学语言是指数学符号语言，也就是常说的“数学化”.广义地说，数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言.在数学课堂教学活动中，我们是从广义的角度来理解数学语言的.

2.数学语言的特征

数学语言是表达数学对象之间的关系和形式的符号系统.数学符号是数学语言的主要成分.数学语言与自然语言相比，更具有一般、简洁、精确和抽象等特征.

(1)一般性。研究数学的目的之一就是尽可能地用简明而基本的语言去解释世界.数学不仅是事实和方法的总和，而且是用来描述各门学科和实际活动领域的事实和方法的语言.数学语言是现代文明的重要组成部分，它被广泛运用于各门科学.