◆邓广雁

(公主岭市大岭镇中心小学校)

在语文学习过程中，作文是重点课程，学生写作能力的养成，能够增强学生的理解能力、组织能力和思维能力，想要写好作文就要有一定的语言积累，课堂上的课程讲解大多数是围绕着课本知识进行开展的，学生在学习过程中，需求找到格外的学习方式进行知识的扩展和学习，课外阅读理解就是主要的渠道。小学语文教育关系着整个教育改革的发展进程，因此，教师要高度重视小学生课外阅读的引导，激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识积累。

一、小学生语文作文写作状况

1.语文基础比较薄弱。小学生的心理素质不够成熟，如果没有家长和教师的督促，学生很少会主动的接收知识，语文写作需要一定的知识储备。教师在课堂上能够将句式结构，修辞手法，不同文体的表现形式传授给学生，但句式的组成需要语言词汇的灵活使用，修辞手法需要学生对事物有足够的了解和认识，文体的表现需要学生有优秀的理解能力和逻辑运用能力。这些都是需要学生在生活中自主的进行学习和积累，只有拥有足够的语文知识，才能写好作文。

2.语言组织能力不强。学生做好语文知识积累只是写好作文的前提和基础，在写作过程中如何将自己掌握的知识进行运用是写作的关键，一篇优秀的作文是由各种各样的句式组织起来的，也就是说要将自己的知识进行合理的组织，保证文章的连贯性和通读性，很多小学生的作文就像流水账一样的记事方法，文章东拼西凑，词不达意，上下文不连贯。……