◆何 龙

(沈阳市中医药学校)

一、对象

在某学校护理专业学生中选择62人为观察组，男性为14人，女性为48人。在某学校护理专业学生中选择56名学生作为对照组，男性为12人，女性为42人。这两组护理专业学生在年龄、以及学历等方面的对比，差异不存在统计学意义。

二、方法

1.确立主题。圈员所运用的品管圈活动，提出了不同的主题，主要依据了护理教学的特色、圈能力以及是否可行等方面，来实现对活动的评分，将最高分数设为5分，中等分数为3分，低等分数设为1分，让总评分最高的学生明确本次活动的主题，最终确定出“护理教学质量不断提升”的主题。

2.查找问题。品管圈活动所有学生应一同参与到实际当中，充分表达自己的观点，并根据评价满意度以及考核成绩的结果来进行分组，进而查找出问题，如基础知识薄弱，积极性不高以及交流方面等问题，并由这些问题探寻出是教师教学的问题，还是学生学习能力与学习态度的问题，从而依据此来促进问题的改正。

3.明确目标。在进行护理教学时，教师应充分利用品管圈活动明确教学目标，让学生可以根据教学目标，来逐一攻破实际学习中的难点。教师应向学生讲述护理专业的知识，让学生可以熟练的对护理内容进行操作，以促进学生护理专业技能的提升。

4.制定管理制度。在现阶段护理教学中，学生对护理学习积极性的匮乏，是阻碍护理教学效率提升的重要原因。针对这一现状，教师应制定积极的管理制度，以对学生起到一个有效规范的作用，让学生能够在制度的约束下更好的进行护理学习。……