◆毛 晓

(新泰市新汶街道志成小学)

一、让学生成为课堂的主人

《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”。教师不再是教学的主宰者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师角色的改变，要求教师必须具备较高的素质，要充满期待，倾注热情地对待课程改革；要更新观念，要准确理解新课程理念，并在教育教学实践中全面体现；要不断提高自身素质，还要向我们的教育对象——学生学习。

二、创设生动的学习情境，让学生在兴趣盎然中学习

我认为，一堂好课应当让学生的手、脑、心都动起来。只有当教学触及到学生情感的琴弦，激发了学生学习的欲望，引发了学生学习的兴趣，才会调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学。

1.精心导入。“导语”是一堂课中教师与学生之间的第一座桥梁，好的导语往往能收到意想不到的教学效果，为顺利实现教学目标创造有利条件。例如，教学《四个太阳》一文时，我是这样设计导入的：课前播放《种太阳》儿歌视频，学生们跟着一起唱。开始上课了我唱：我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……歌中小朋友的愿望是种许多太阳，课文中有个小朋友他画了四个太阳，想看看这四个太阳吗？简单的几句话，就唤起了学生强烈的兴趣，使他们兴致勃勃的进入了此课的学习中。

2.创设情境。语文教学是一门艺术，它应艺术地展现作品中所描绘的意境。