◆闫红秋 董明生

(榆树市环城乡中心小学)

一、当前小学英语阅读教学中的问题

(一)英语教师实际教学操作存在问题

第一，英语教师无法准确定位英语阅读教学目标。现阶段，很多英语教师对阅读的定位依然是传授语言知识。对一篇文章的信息获取离不开相应的语言知识获取，一个语篇不只是信息载体，更是知识载体。可是对学生而言，阅读不只是学习语言的目的，还是锻炼该语言的方法。所以，小学英语阅读的教学目标不只是使学生“学会读”，还应使其在“读中学”。简言之，进行小学英语教学要将定位确定为：让小学生在英语阅读中得到乐趣，激发其学习英语的兴趣，利用在课堂上对学生的阅读训练，强化小学生阅读理解及获取更多信息的能力，利用阅读，使学生更好地学习英语，也就是对相应的字词进行巩固，并提高其写作和听说能力。

第二，过于强调语言知识学习。当前的小学英语教学中存在一个普遍的问题，即英语教师过于强调语言知识，对语言点进行重点讲解，所以学生误认为阅读即熟记相应的句子和单词，理解各个句子意思，相应的文章为学习英语词汇、语音、句子的语言材料。所以，部分英语教师很容易将阅读课变成了对话课、语法课或者词汇课。该教学方式一方面忽略了介绍相应的背景知识，另一方面忽视了对学生的文化渗透，并且无法有效提高学生的听说和写作技能。

(二)学生缺乏正确的阅读方法

第一，学生没有良好的英语阅读习惯。……