◆毛肖婧

(山东省临沂市临沭街道中心小学)

一直以来，小学英语教学多注重阅读教学，而忽视口语教学，致使学生的英语语言能力难以获得全面发展。一方面，是由于小学生刚接触英语，且缺乏相应的英语交流环境，不能灵活应用英语，久而久之渐渐缺少了英语交流的兴趣；另一方面，面对一门陌生的语言，小学生在英语交流中往往会因为担心说不好而出现畏难心理，进而不敢说，也就难以提高口语交际能力。因此，教师应想方设法增强学生交流的自信心，激发其学习兴趣，在教学实践中逐步提高学生的英语交际能力。

一、创设生活情境，让学生有话可说

小学生受年龄限制，不仅思维还处于发育期，生活阅历也还不丰富，因此，对于英语学习中的部分内容可能会出现理解不深刻的状况。为了帮助学生理解知识，教师有必要采用生活化教学方式，通过创设学生所熟悉的生活情境来开展教学，进而引导学生在熟悉的情境中大胆开口，进行自主交流。一般而言，教师可通过生活实物来创设具体情境，提高学生的交流热情，也能使学生对口语教学内容有更深刻的理解。在选择实物时，教师可选择学生熟悉且常见的实物，提高其教学参与欲望。例如，在教学《Let’s eat》时，教师可利用实物模型进行教学情境创设，可向学生展示桔子、苹果、香蕉、蛋糕、牛奶，等等，并向学生提问，让学生用英语回答教师拿起的食物。在学生能准确说出这些实物的名称之后，教师可让学生两两一组，进行问答对话，在这种真实的生活情境中加强口语训练。……