◆刘腾飞 马珊珊

(郑州大学生命科学学院)

一、引言

基因组学的发展可分为前基因组时代、基因组时代和后基因组时代。前基因组时代也称为分子生物学时代，其开启的标志是DNA双螺旋结构的发现；人类基因组计划的实施则标志着基因组学时代的开始；而功能基因组学、蛋白质组学的兴起则标志着后基因组学时代的到来。基因组学的内容包括基因的结构、组成、存在方式、表达调控模式、基因的功能和相互作用等，其研究涉及到当今生命科学的热点与前沿，对于培养学生的创新意识和能力有着重要影响。目前，许多高校已经将《基因组学》列入本科生的专业课程。自从郑州大学生命科学学院(以下简称“我院”)2011年开设生物信息学专业以来，《基因组学》一直是该专业学生的必修课程，共设置了32学时。实践证明，基因组学课程的开设有助于学生了解当今生命科学发展的前沿，为学生毕业后从事基因组学方面的工作奠定了坚实基础，还能为继续研究生阶段的学生开展相关课题研究提供良好的知识背景和实验思路。本文从研究型教学的角度出发，结合传统教学方法，对基因组学的教学内容和方式、教学方法以及考核方式等进行探索，为寻找高校基因组学教学改革的有效措施奠定基础。

二、基因组学教学中存在的问题

结合本校学生的教学大纲和实际授课情况，我们选择宋方洲教授主编的《基因组学》作为教材，同时利用多本参考书，授课内容将基因组学基本理论、实验操作、技术进展及其应用相结合。……