◆姜 萌

(青岛桦川路小学)

2016年起，小学“品德与社会”“品德与生活”教材统一改为“道德与法治”，无论是名称，还是内容都有了较大变化，社会主义核心价值观的内容以及弘扬中华民族传统文化的内容占据了主要方面，法治教育方面有关于交通规则的遵守、民族传统文化方面有孝敬长辈的内容、社会主义核心价值观方面和谐、友善、诚信等在课程中都得到了体现。”课程有很强的系统性，法治教育贯穿整个小学阶段的教材内容，有30多部法律法规在教材中与学生见面。从而可见国家对小学生道德与法治的重视程度。教材的主要内容不侧重知识的传授，而把培养小学生的健全人格作为重点，同时在教师的指引下，帮助学生走上正确的发展轨道，并具备一定的法律意识，同时，中学教材“思想品德”也统一更名为“道德与法治”，这一举措具有深刻的现实意义和历史意义。我作为新教材的开启者和使用者，就小学道德与法治学科课堂教学的艺术性谈一些自己的几点浅见，与同仁共享。

一、抓住儿童的心理特点，注意直观教学，因材施教

少年儿童有着独特的心理特征，教师要善于利用其积极的心理因素引导他们的行为，从而消除其消极的心理因素。小学生，尤其是年龄比较小的学生，他们对知识的关注度比较低，思维意识很难集中，决定了我们的教学方法必须生动、形象、直观。对小学生来说，故事总是充满魔力的，所以在课堂教学中创设情境，以故事的方式展开教学，能很好的增强教育效果。……