◆解海燕

(山东省淄博市周村区凤鸣小学)

关于核心素养，北京师范大学林崇德教授领衔的课题组在中国学生发展核心素养的总体框架中已有普适性界定。它以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为人文积淀等十八个基本要点。

发展学生核心素养，它的内涵是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。关于数学素养的解释，到目前为止还没有一个严格的、统一的定义。有人认为，数学素养是人在先天基础上，受后天环境、数学教育等影响，所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。我认为，义务教育数学课程标准(2011年版)提出的“10个核心词”，可视为构成数学学科核心素养的重要元素。教师应该整体把握这“10个核心词”，以融合的方式培养数学核心素养。下面，我就“10个核心词”中的几方面浅谈一下如何培养学生的数学核心素养。

一、培养学生数学意识，形成良好数感

数学意识的培养有利于数学思维的发展，良好数感，则有利于形成科学的直觉。一方面，个人的数学意识和数感反映了他的数学态度；另一方面，也反映了他的数学素养水平。具备良好数学意识和数感的人应该具有对数和数运算的敏锐感受力和适应性，能够有意识地用数学知识去观察、解释和表现客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，并善于捕捉生活中诸多问题所包含的潜在的数学特征。……