◆程 静

(张家口市宣化第二中学)

初中阶段的历史科目教学活动对于学生树立良好的价值观念，充分了解世界社会环境组织构成、人类文明的发展内涵都具有十分重要的作用。“学史使人明鉴”，初中历史的教学目的就是帮助学生树立良好的历史价值观念，并掌握一定的历史理论知识，从而为其今后的发展提供良好的帮助。这既是学生发展的需求，同时也是历史学科核心素养的教学目标之一。为了进一步分析历史学科核心素养的教学优化措施，就必须先来认识一下历史学科核心素养培养过程中出现的问题。

一、历史学科核心素养培养中存在的问题

1.在具体教学中过于关注理论知识讲解

历史本身属于一种阐述史实的科目，所以具有一定的严谨性与枯燥性，一些教师在教学过程中没有关注学生的学习现状、接受能力与学习兴趣，仅仅以完成教学任务为教学目标，导致学生在课堂学习中没有认识到历史学习的价值，自然也就放松了历史课程的学习。另外，初中阶段的学生本身对于历史的相关知识就不太熟悉，所以必须加强引导性教学与体验式教学的力度，才能够有效的引入课题学习，而一部分教师显然没有重视这部分内容。最后，历史学科核心素养的培养离不开良好的师生关系，而关于重视理论知识讲解就会忽视实践性教学，就会给学生高高在上的感觉，也就不利于师生关系的进一步发展与完善。

2.教学内容较为单一、枯燥