◆田宗平

(重庆市秀山高级中学校)

一、问题提出

高中阶段的青少年可以分为三类：非留守高中生，留守高中生和具有留守经历的高中生。通过对大量资料的统计分析，我们认为，渝东南民族地区留守高中生思想品德状况有喜有忧。喜的是随着年龄的增长，留守高中生日渐成熟，对事物有一定的判断能力，近60%的学生表现良好，近18%的学生学习成绩较好，独立性强，人际关系良好，成为老师喜欢的好学生。忧的是部分留守高中生缺乏人生抱负和社会公德意识，价值取向功利化，心理承受能力较低，逆反心理突出，爱国主义、集体主义思想淡漠，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想明显，懒惰、自私、缺乏正确的理想和志向，缺乏艰苦朴素的生活作风，法治观念淡薄，行为习惯不佳。

二、思想品德现状

1.道德认识状况。根据调查结果，在政治素养方面，多数留守高中生的政治觉悟较高，对我国公民道德素质以及个人道德素质的认识比较客观，也希望自己以后可以成为一个德才兼备的对社会有用的人。但调查对象中有近40%的人认为知识比思想品德更重要。在社会公德方面，体现在留守高中生应具有的基础文明上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识等。

2.道德情感状况。道德情感是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。……