宋其彪

面对新挑战，作为一名教育工作者，“互联网+教育”到底意味着什么呢？是“教育互联网”，还是“互联网教育”？肯定都不是！“互联网+教育”绝不是简单地将教材上的东西搬到网络上，更不是将线上的东西搬到线下，而应该是“教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元……”“互联网+教育”，不但树立了教师先进的教学理念，提升了教师的教学素养，而且改变了教与学途径与手段。

一、依托网络平台 建立阅读社区

我们依托国家教育资源公共服务平台建立了“群文阅读”社区。

群文阅读教学是相对于传统单文本阅读教学而提出的新概念，即在单位时间内围绕一个主题进行的多篇文本的阅读，既教课内教材，又指导阅读课外读物。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，其优势是既关注学生的阅读数量和速度，又关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构。这需要丰富的阅读资源和便于整合交流的平台，而网络社区恰好具备了这两个条件。

网络社区，是指依托网络平台建设的主题社区。利用网络社区开展群文阅读，就是建立一个以群文阅读为主题的社区，在教师的引导下，学生可以在这里开展某一主题的阅读活动。

建立群文阅读网络社区，目的是将群文阅读与信息技术紧密结合，走“互联网+阅读”之路，为学生建立一个资源丰富、吸引力强、自由开放、易于交流的阅读平台。以此把阅读教学由课内向课外延伸，由单本向群文拓展，由被动学习向主动阅读发展，凝聚学生的阅读力，让学生通过线下阅读、线上交流的方式，提高阅读效率，提升阅读的广度和深度，从而达到激发学生的阅读兴趣、快速全面提升语文素养的目的。