蒋浩军 张 静

地理模拟实验是指用地理模型做实验，即模仿实验对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行实验。学生在教师指导下，通过操作实验、观察实验、分析实验得出结论，从而完成学习任务的教学方法。近年来，地理课堂模拟实验教学成为地理教师活跃课堂气氛、提高课堂效率、提升教学成绩的“撒手锏”。但是，要将地理模拟实验引入课堂教学中还有很多问题亟待探索与解决。例如：地理课堂模拟实验中如何更好地完成三维教学目标；如何科学合理设计地理课堂模拟实验；地理课堂模拟实验教学中如何更好地实施素质教育；如何使地理模拟实验不影响教学进度；在地理课堂模拟实验教学中如何进行小组合作探究。基于此，课题组对高中地理课堂模拟实验教学策略进行了研究和实践。

一、演示类地理课堂模拟实验

演示类地理课堂模拟实验是地理模拟实验中使用频率较高的一种实验，教师通过实物、教具等再现地理情景、地理事物的发生发展过程，引导学生观察、思考、分析、理解实验现象，使学生充分理解地理现象、地理规律的一种教学方法。如：教师利用地球仪和强光手电筒演示地球自转运动，演示过程中讲解地球自转的方向、周期、特点及昼夜交替的原因。

1.教学策略

【教师】

(1)设计实验：根据课堂教学内容设计实验目的、实验原理、实验步骤、所需材料等。

(2)准备实验：根据实验要求准备实验材料，课前进行实际操作，保证课堂实验能够顺利进行。……