张 骥

随着多媒体技术的日益发展，知识和信息传播途径更为广泛，传播方式更为快捷，互联网背景下的电教媒体以其独有的动感，丰富的资源，逼真的情景，直观的演示等特点，弥补了传统教学情境再现、情感烘托、思维创新的不足。笔者以二年级体育课为原地运动教学例谈一谈自己使用新设备的体会。

一、传统体育教学中的困惑

在以往原地运球的教学中，有的教师通过挂图和自制教具引导学生认识和了解技术动作；有的教师还结合挂图讲解和做示范，但是这些教学方式也只能使部分身体运动智能较强的学生很快学习到技术动作。思考其原因，主要是在这样的学习过程中学生学习技术动作的运动原理和运动轨迹有一定局限性，学生学习的是一个技术动作，教师寄予学生的学习方式以静态为主，虽然有教师的示范，但学生很难捕捉到关键的技术动作以及技术动作的完整过程，学生头脑中几乎没有形成完整、连贯的动作影像。那么，怎样帮助学生形成这个连贯、完整的动作影像？我们应该借助什么工具呢?

二、多媒体在体育教学中的应用

现如今大部分的室内学科教学由于多媒体设备的安装，在教学过程当中常常能看到幻灯片、投影仪、计算机和多媒体电视等多媒体设备在课堂当中的广泛应用。然而在户外开展的体育课，由于场地条件的限制等多种因素，无法非常便捷的使用多媒体设备。

随着多媒体设备的发展，大量的超薄笔记本电脑和平板电脑以其强大功能与便于携带的特点，在众多多媒体设备中备受大家的青睐，无论是孩子还是大人都喜欢。……