王克胜 束永存

2017年7月8日，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》(国发〔2017〕35号，以下简称《规划》)。《规划》中明确提出：逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科，形成我国人工智能人才高地[1]。其实，早在十几年前的第一轮新课程改革中，人工智能就已作为高中信息技术学科5个选修模块之一。但是，由于人工智能课程在实际教学中，受到硬件设施不足、师资力量薄弱、社会认可度低、教学评价体系不完善、学业水平考试导向性以及高考指挥棒等因素的影响，导致人工智能课程在高中各学校开设基本上形同虚设。

今天，面对汹涌而至的人工智能化浪潮，国家再次提出在中小学阶段开设人工智能课程，并将它提到重要的议程上，足见在中小学阶段开设人工智能课程的必要性，也是新时代发展的必然选择。为此，笔者结合二十多年一线高中信息技术学科教学经验与体悟，对在中小学阶段开设人工智能课程进行深入思考，提出自己的建议，以期与同仁们商榷。

一、在中小学阶段开设人工智能课程的意义

1.有利于国家抢占人才培养制高点

随着人工智能时代的到来，人工智能将成为继“互联网+”、虚拟现实之后的又一个互联网技术的爆发点[2]，给各行各业带来巨大的机遇和挑战，将是引领未来的战略性技术。世界上主要发达国家已把发展人工智能作为提升国家竞争力、维护国家安全的重大战略。……