李金涛

电子白板的功能突破了“黑板”在高中美术鉴赏课中的各种局限，能创设良好的学习情境，激趣引领，实现直观性、互动性的教学手段和方式，便于拓展教学资源，联系实际生活，从而陶冶学生情操，提升学生的审美鉴赏能力。

一、营造学习情境 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。如何激发学生学习兴趣，选取恰当的教学手段是重要的一个方面。电子白板具有强大的播放功能，对于格式不同的图片、音频、视频都能流畅播放。在美术教学过程中，我们要充分挖掘这一功能，结合所授内容，创设良好的学习情境，从而唤起学生的激情与活力，给课堂带来生机。

在学习人美版高中美术《美术作品的艺术语言》一课时，笔者考虑到美术语言既是具体、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，是抽象的，学生理解会有很大的难度。于是，运用电子白板的播放器功能，先播放北宋大文豪苏轼《惠崇〈春江晚景〉》的古诗配乐视频：绿竹摇曳，桃花灼灼，春水荡漾，鸭群戏水，蒌蒿满地，芦芽新发，河豚潜游……大家陶醉于优美的情境中，同时也明确了桃花、蒌蒿、芦芽等景物正是代表春天的语言符号，从而巧妙引出美术作品的艺术语言，让学生领会本课的意图，积极投入到新课学习中。

二、实现直观教学 引领学生深入认知

我们是通过视觉参与美术鉴赏过程的，而传统美术鉴赏课仅以教材上的文字和图像作为依据，资料少，图片小，无法显示细节部分，不但教学内容受到极大限制，而且图片视觉效果较差，无法彰显美术之美，无法传达美术之意，无法体现美术之情，制约了美术鉴赏的直观性。