储美玲

《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体文献。在引导学生品读文句、感悟孔子思想智慧的同时，不禁深为孔子的语言艺术所折服。本文将从教学语言的角度来谈谈从中获得的启示。

一、教学语言要有亲和力

“亲其师，信其道。”在引导学生回答问题的过程中，教师要通过自己的语言，叩开学生的心门，让学生敢于表达、也愿意表达。比如，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子一开始先说自己年长“毋吾以也”，是因为古人特别注重尊长有序，晚辈在长者的面前毕恭毕敬，唯命是从，所以孔子先说，你们不要因为我比你们年长就不好意思说什么，现在你们就不要顾忌我的年龄，把心中想说的都畅快地说出来吧。打消了学生的顾虑之后，孔子接着说，如果有机会施展自己的才华，你们想干些什么呢？朴实亲切的话语，让学生不再有思想压力，勇敢地说出了自己的见解。只有学生认真思考、积极发言的课堂，才是动态生成的课堂，才能真正做到以学生为主体。如果教师总是摆一幅高高在上的样子，以居高临下的口吻来进行教学，那么他的课堂势必不能激发学生参与的积极性，其课堂肯定是沉闷低效的。所以，教师在课堂设计问题的时候，组织学生讨论的时候，要放下架子，让自己融入到学生中间，用亲和性的语言，鼓励学生克服羞怯的心理，引导学生开动大脑，敢于发言、乐于发言。

二、教学语言要词约指明

在《陈亢问于伯鱼》中，孔子问伯鱼：“学《诗》乎？……