王爱芳

语文教育是国家语言战略的重要内容，体现着国家的文化软实力，语文不只是一门学科，是中考、高考的必考科目，更是我们的民族之魂、文化之根、精神之源，是实现国家认同、国际理解的基础。联合国教科文组织提出“学习母语是一种权利”。难怪有人说得语文者得天下，为了切实作好语文课内课外教学的改革，我作了诸多的尝试，现与大家分享如下。

一、“阅读单元”课型的探索与实践

2011年、2012年，我校教师远赴山东杜郎口中学、江苏洋思中学和河北衡水中学等学校进行实地考察学习。通过学习，达成一个共识：学案导学，先学后教。校教研室制定了《“学案导学”教学模式改革试验实施方案》，组织试验教师认真学习方案，明确目标，熟悉方案实施步骤。然后由实验教师在各个学科开展实验。2013年，提出我校课堂使用“20字学案教学模式”，具体为自我检测，合作探究，展示点拨，训练拓展四个环节。我在运用学案导学的基础上不断创新突破，课堂模式也日趋成熟，逐步形成了以“教为主导、学为主体”的个性课堂教学风格。整个课堂形成“预习－检测－探究－展示－练习”的循环过程，体现“自主、自律、互助、合作”的学习精神，学生获得了能力、习惯、自信和乐趣。

二、“名著阅读”课型的探索与实践

两年来，我对名著阅读课程化作了有益的探索，为了推动名著进入课堂，使之成为语文课程的有机组成部分。我每学期安排两次“名著导读”，每一次导读都有名著介绍、阅读方法指导、相应的专题探讨等内容，具体来说，一是书目的选择，按编教材规定的书目，召开家长动员会，支持学生买书。……