赵迎梅

高中语文阅读是语文学习的重要环节，也是语文高考考察的重要内容。从教学实践来看，高中语文阅读缺乏有效指导，导致语文阅读效果不好，已经成为高中语文教学的难题。如何有效地指导学生阅读，提高语文的阅读效果，已经成为高中语文教学和高考复习指导的重要课题。要想进一步提高阅读教学的有效性，还需要我们不断地探索研究。下面我就自己在教学工作中的体验，谈谈我的想法和做法。

一、阅读教学要有充分的准备

阅读教学必须有充分的阅读准备。阅读是有计划、有目的的学习过程。在阅读教学过程中，对于阅读的目标、阅读的过程、阅读的方法和评价，都要有明确的阅读指导，让学生明确阅读内容和阅读要求，有计划、有目标地指导学生阅读。“凡事预则立，不预则废”。只有让学生明确阅读目标和阅读要求，阅读才能达到预期的阅读效果。我们要努力要改变盲目阅读的现状，因为没有目标和重点的盲目阅读是不可能达到阅读的目的的。在课前预习中，有许多学不习惯预习，特别是高三的学生，由于没有充分的准备没，课前的语文预习很难收到很好的效果。

语文的课前预习要有预习目标和预习的重点，不能只是简单地要求学生读书，要根据教学的内容，指导学生根据自己的实际和学习需要，预习学习的目标和学习的重点，可以让学生通过阅读把握文章的内容，知道文章的内容重点。例如，在高一的学生预习中，第一单元主要是诗歌，有中国诗歌也有外国诗歌，有中国古代诗歌，也有现代诗歌。……