张 婕

在高中散文教学中，因为长期以来受应试教育的影响，我们往往过分注重学生的功利性阅读，针对考试的阅读。学生的学习只是从表面上掌握了解题的技巧和方法，而与文本的深层次的对话和体验却并没有得到有效的实现。那么，在散文教学过程中，如何引导学生展开对文本的深层次阅读，是每一个语文教师都应该思考的问题。

一、转变教学观念，树立学生本位的思想

受应试教育的影响，教师在教学过程中，过分注重答题模板的灌输和答题方法的训练，而学生与文本之间的对话，我们却很少考虑到。因此，在这样的教育模式影响下，培养出的学生只能是学习的机器——他们不能在阅读和学习过程中形成自身独立的思考，而学习的目的仅仅是为了升学，自我的阅读的能力提高、整体语文素养的提升却没有受到教师的关注。这种舍本逐末的教学方式违背了教育发展的本质，不利于满足学生发展的需求。因此，教育改革提出了“学生本位”的教学思想，强调教学的目的应该是为了促进学生的发展。我们只有从根本上转变自己的教育思想，从学生长远发展的角度思考和努力。固然答题方法和模版能够让学生在应试考试中脱颖而出，但是真正的阅读应该是学生与文本作者心灵的碰撞。阅读是学生体验和感受生活的重要来源，通过阅读，学生能够感受到丰富多彩的世界和生活，因而学生阅读的过程，也是学生的人生阅历不断丰富和发展的过程，学生在丰富的阅读实践的基础上，能够形成对世界、对人生的正确认识，进而促进学生形成正确的人生观、世界观和价值观。……