袁月珍

统编初中语文教材较以往版本有较大改变，构建了从教读课文到自读课文，再到课外阅读的三位一体的阅读教学体系。其中自读课的出现，意味着编者更强调学生阅读过程中自主性的体现。自读课就是以教师为主导，学生为主体，学生在教师指导下独立阅读为主的训练课，让学生把教读课中获得的知识、方法和能力得到有效迁移和拓展。那么，在自读课教学中，应注意哪些策略呢？

一、关注自读课的“自”

1.给学生足够的“自读”时间

自读课首先要给学生“自读”的时间，以保证学生能充分地阅读，这是自读课教学的基础。教师不必要求学生面面俱到地理解文章，而要注重自读的过程。

如有老师在上《带上她的眼睛》时，是这样安排时间的：

活动一：浏览课文，讲述故事。

浏览时间5-8分钟，讲述故事5分钟。

活动二：细读文本，分析特点。

学生在文中寻找想象的合理和奇特之处，并分析理由。10分钟。

活动三：研读课文，学习写法。

（学习伏笔与照应）

教师指导5分钟，学习活动8分钟。

活动四：深读课文，走近人物。

（分析我和她在文中的作用）

学生动笔写10分钟，课堂交流。

这堂课中，老师把大部分时间留给了学生“自读”，学生从整体阅读到分析文本，走进人物再到动笔实践，四个活动环节层层紧扣，锻炼了学生的概括能力、分析能力以及写作能力。

2.给学生提出疑问的机会

在阅读课文之后，学生思维必将与文本发生碰撞，会有一些疑问。老师可以给学生标准让学生来设题，但教师不把自己认为的文章重点内容强加给学生，他们理解到哪里都可以，适当的时机给予学生答案，以作简要的补充和订正。……